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高中新型冠状病毒肺炎疫情防控主题班会  战“疫”进行时及小学新型冠状病毒教案

2020-12-01 14:42:26

高中新型冠状病毒肺炎疫情防控主题班会 

战“疫”进行时及小学新型冠状病毒教案

 
  
 
高中新型冠状病毒肺炎疫情防控主题班会 战“疫”进行时
  教育背景:
  1.正值武汉新型冠状病毒爆发期间,学生受疫情影响居家隔离,新闻媒体上每天都滚动播报着疫情,作为学生,我们也应当承担起自己的责任。
  2.每个学生都切身感受到了疫情对生活的影响,如何正确面对疫情,如何调试心理状态,思考从抗击疫情中学习到什么,这些都是德育的关键点,班主任可以此为契机进行德育教育,培养和塑造新时代的有为青年。
  教育目标:
  1.通过荧光剂模拟病毒实验和洗手实验,让学生正确认识疫情,切实做好防控。
  2.通过新闻梳理和事件评析,学会辨识谣言,树立理性公民意识。
  3.通过模拟职业和情境选择,感受疫情中普通人的不易和伟大,向疫情中的逆行者致敬,也帮助学生思考树立理想信念。
  准备过程:
  1.老师准备关于“疫情防控”的知识问答,下载疫情相关的音视频资料。
  2.准备可食用荧光剂。
  实施过程:
  环节:病毒离我们有多近
  1.荧光剂模拟病毒实验
  教师提前节课将可使用荧光剂涂抹余双手,正常进入教室。课前大量学生已经在不知情的情况下通过接触门把手等方式,间接接触模拟病毒的荧光剂。上课后关灯拉窗帘,学生可以直观观察到自己是否在无疑中接触到了模拟病毒的荧光剂。
  (设计意图:模拟病毒的荧光剂能让学生直观感受到病毒其实离我们很近,若无提防意识很容易沾染病毒,以此提高学生对新型冠状病毒的防控意识。)
  2.洗手实验
  请两位手上沾有荧光剂的同学进行洗手的对照实验,位同学只进行简单的流水冲洗,另位同学按照疫情防控建议中的“六步洗手法”进行清洗。然后观察两位同学手上的荧光剂情况。
  (设计意图:在对比之中,学生可以认识到正确洗手的重要性,增强防控意识。)
  环节二:谣言离我们有多近
  1.梳理疫情新闻
  对官方新闻进行梳理,整合出疫情时间线,让学生对疫情传播做到心中有数。
  2.“双黄连”事件评析
  事件概要:*月31号,国内众多线媒体刊发这样则新闻:上药所研究称中成药双黄连口服液可抑制新型冠状病毒。新闻出,各大药店门口排起长队,市民纷纷抢购双黄连口服液。淘宝上甚至连双黄莲蓉月饼也度脱销。隔天,权威媒体辟谣称“抑制不等于预防和治疗”。
  教师展示网友在初期丁香园有针对质疑双黄连作用的辟谣公众号文章低下的留言,分析这些留言的逻辑漏洞。
  (漏洞)诉诸权威
  (留言)你们有本事还原实验,发篇论文,把实验过程还原
  (漏洞)举证倒置
  (留言)双黄连能否治新冠我不知道,但我的胃病感冒都是中医治好的
  (漏洞)诉诸个体经验
  ①让学生针对这事件谈谈自己的想法。
  ②让学生分享自己遇到的关于疫情的谣言。全班起讨论如何辨识谣言,形成共识。
  (设计意图:通过对双黄连事件的分析评论,建立理性公民意识,强调以逻辑看问题而不是诉诸情感,盲目跟风。)
  环节三:英雄离我们有多近
  1.向英雄致敬   播放武汉金银潭医院院长张定宇的采访视频,让学生谈谈感受。
  (设计意图:张院长身患渐冻症,但仍奋斗在抗疫线。用张院长的经历鼓舞学生,向英雄致敬。)
  2.如果我是
  ①让学生根据自己的选科情况,参照表格选择个未来职业,并完成表格。
  (设计意图:让学生写在就业方向,思考自己面对疫情时可以做些什么。这也为下面的活动作铺垫。)
  ②根据选择的不同职业回答情境问题。
  ③展示材料,看疫情中的逆行者是如何抉择的。
  材料:为抗疫剪掉长发的青年护士
  材料二:吉利德科学公司CEO回应瑞德西韦专利之争
  材料三:白岩松连线温州市长
  材料四:陈秋实记者的视频
  (设计意图:让学生在情境中选择,让学生去思考人生的价值,但不进行展示交流,尊重每种选择。同时,展示本次疫情中那些逆行者们的选择,引导学生树立正确的理想信念。)
  环节四:英雄亦是平凡人
  ①播放剪辑视频,看武汉的普通人(坚持为医生送外卖的快递小哥,自发接送医护人员上下班志愿者)在疫情下的生活。
  ②展示图片(方舱医院中名轻症病人在看书)
  教师总结:枪响之后,没有赢家,在这场和新型冠状病毒的战争中,每个人都是战士,现在的我们可以选择做好身边的小事,戴好口罩,勤洗手,不出门,未来的我们可以选择做好自己的本职工作,每个这场战役里的普通人都是英雄。
  新型冠状病毒教案 《肩挑责任,战胜疫情》
  《肩挑责任,战胜疫情》
  教学背景:
  一场疫情,让2020年的春节变得与众不同,在这场疫情中,我们看到了很多勇于担当责任的人,因为责任的承担,是每一个人的义务,也是人存在的价值。但有些人的责任意识并不强,遇到事情总把自己的责任推得一干二净。开学以后,同学们将会重新聚在一起,聊聊这个假期的不同。我们以此为契机探讨责任这个话题,借此培养学生的责任意识,引导学生树立正确的价值观、承担自已的社会责任。
  教学对象:小学四年级
  教学目标:
  知识目标:通过疫情中的故事,启迪学生明白什么是责任。
  情感目标:正面引导,反面督促,使学生懂得责任的意义,激发学生做一个有责任心的人。
  行为目标:引导学会保护好自己的同时,可以做一名防范病毒的小宣传员、小监督员,提升大家的防范意识,增强战胜疫情的信心。
  课前准备:
  图片,责任名言,PPT
  教学过程
  第一版块:图片导入,初识责任
  图1:一张张志愿书
  图2:一大批医疗志愿者集结出发去武汉!
  师:看了这两张图片,你想说点什么?!
  师:伟大的背后又体现了什么?
  学生自由发言,教师小结引导,导出主题。
  师:今天,我们一起来探讨一下有关责任的问题。(板书:责任)
  【设计意图】通过图片引入,让学生感受在疫情面前,社会各界人员对这次疫情的重视与态度,让学生明白每一个人都有自己的责任。
  第二版块:小小如我,应负责任
  师:同学们,每个人在防控疫情中都有责任,说说你们的责任是什么?   学生小组讨论、汇报。
  师:那么,我们是否都能做到呢?
  情景模拟
  1.做好份内事,是负责
  情境1:钟南山呼吁大家不要出门,等待疫情过去。
  情境2:*月*日,天气晴朗,小明想今天天气这么好,在家都呆了好几天了,出去走走没事的,于是出门散步去了。还和小区里的人围坐在一起聊天。几天后,小明确诊为新型冠状病毒患者。
  学生交流讨论。
  引导小结:做好自己的防护工作,是对自己负责任。
  2.为他人服务,也是负责
  疫情爆发后,有些家庭被隔离在家,没有出去采购生活必需品。有人主动承担了帮忙采购物品的任务。细致到连餐巾纸用什么牌子都询问清楚,以防自己采购出错。
  学生交流讨论
  引导小结:为他人服务,也是一份责任。
  3.为社会服务,履行责任   疫情爆发,很多志愿者到社区或高速工作服务站进行测量体温、登记信息等志愿服务。(图片展示)   学生交流讨论。
  引导小结:为社会服务,履行责任。
  4.防控疫情,人人有责   出示:
  ①今年过节不聚餐。
  ②网络拜年情意真。
  ③出门外出戴口罩。
  学生交流讨论。
  引导小结:防控疫情,人人有责。
  师:我们对自己、对他人、对社会、对自然,都需要负起责任。
  第三版块:经典事例,理解责任   师:同学们,每个人一定要负责任吗?   生:是的。
  1.有责任感,奉献力量
  图片1:南山爷爷在火车上累的闭目养神
  图片2:南山爷爷不分日夜的工作
  看了这两张图片,你想对南山爷爷说些什么?
  2.尽心尽责,高效完成
  70多岁的李兰娟奶奶每天只睡3个小时,她和她的团队在短短的三天内找到了克/制病毒的药。
  师:大家看到了哪些关键词?有什么是值得我们学习的?你想对李奶奶说些什么呢?   师:在李兰娟奶奶和团队的事迹中,你们觉得这疫情的发展会怎样?对战胜疫情有没有信心?   学生回答。
  师引导小结:在工作中,尽心尽责,一定能高效完成任务
  【设计意图】两位疫情工作中做出突出贡献的人物故事,让学生深刻感悟责任的重要性,明白承担责任的重要性。
  第四版块:学做主人,肩挑责任
  师:面对疫情,各行各业的人都担负起了自己的责任,那么作为学生的我们,可以做些什么呢?
  生可能表述:
  1.及时认真完成作业,做好预习,及时充电,为新学期做准备。
  2.讲好个人卫生。不给祖国添乱。
  3.好好学习,将来成为一名优秀的医生,为人民救死扶伤。
  4.我们可以通过自己的力量,进行宣传。
  5.……   引导小结:每一个人都有责任来共同防控疫情,战胜病毒。
  第五版块:升华情感,内化责任
  1.责任名言,诠释意识
  师:关于责任,从古到今,有许许多多的名人名言,他们阐明了责任的意义,更诠释了人生的意义,让我们一起来欣赏一下吧!   出示:世界上有许多事情必须做,但你不一定喜欢做,这是责任的涵义。――马克思   责任心是关心别人,关心社会。有了责任心,生活有了真正的含义和灵魂。――【科威特】穆尼尔.纳素夫   师:每个人都需要有责任意识。虽然我们还小,但我们却也能扛起大责任,去争做“南湖旁”的小小守护员。
  2.防控疫情,一起行动
  ①视频:宣传片《防控病毒 我们在一起》。
  ②学生作品展示
  引导小结:通过这节课的学习,希望同学们在防控疫情中能够用自己小小肩膀挑起大责任,对自己、对他人、对自然负责。
  【设计意图】通过吟诵名人名言、少先队室的宣传片和学生在疫情期间创作的作品,让学生感悟责任的意义所在,帮助学生收获勇担重担的责任意识